วันศุกร์ที่ 3 มีนาคม พ.ศ.2560
ความรู้ที่ได้รับ
8.เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
(Children with Behavioral and Emotional Disorders)
ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
➤ความวิตกกังวล (Anxiety) ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัว
➤ภาวะซึมเศร้า (Depression) มีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไป
การจำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ
ด้านความประพฤติ (Conduct Disorders)
➤ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์
➤ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด
➤กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น เอะอะและหยาบคาย
ด้านความตั้งใจและสมาธิ (Attention and Concentration)
➤จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น (Short attention span) อาจไม่เกิน 20 วินาที
สมาธิสั้น (Attention Deficit)
➤มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ หยุกหยิกไปมา พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น
➤มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ
ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง
➤อาการหลงผิด (Delusion)
➤อาการประสาทหลอน (Hallucination)
➤พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม ซึ่งจัดว่ามีความรุนแรงมาก
เด็กสมาธิสั้น (Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorders)
เด็กออทิสติก (Autistic) หรือ ออทิสซึ่ม (Autisum)
เด็กสมาธิสั้น (Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorders)
ADHD เป็นภาวะผิดปกติทางจิตเวชมีลักษณะเด่นอยู่ 3 ประการ คือ
Inattentivenessทำอะไรได้ไม่นาน วอกแวก ไม่มีสมาธิ ไม่สามารถจดจ่อกับงานที่กำลังทำได้นานเพียงพอ มักใจลอยหรือเหม่อลอยง่าย
Hyperactivityซุกซนไม่ยอมอยู่นิ่ง ซนมากเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา
Impulsivenessยับยั้งตัวเองไม่ค่อยได้ มักทำอะไรโดยไม่ยั้งคิด วู่วามขาดความยับยั้งชั่งใจ
สาเหตุ
ความผิดปกติของสารเคมีบางชนิดในสมอง เช่น โดปามีน (dopamine) นอร์อิพิเนฟริน (norepinephrine)
ความผิดปกติในการทำงานของวงจรที่ควบคุมสมาธิ และการตื่นตัว อยู่ที่สมองส่วนหน้า (frontal cortex)
9. เด็กพิการซ้อน (Children with Multiple Handicaps)
เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้อย่างมาก
เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด
การประยุกต์ใช้/ความรู้
ได้ทราบถึง ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ได้รู้ถึงสาเหตุ และลักษณะพฤติกรรมของเด็กพิเศษแต่ละประเภท ซึ่งเราสามารถเอาสิ่งเหล่านี้ไปใช้รับมือกับเด็กประเภทได้
การประเมิน
ได้ทราบถึง ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ได้รู้ถึงสาเหตุ และลักษณะพฤติกรรมของเด็กพิเศษแต่ละประเภท ซึ่งเราสามารถเอาสิ่งเหล่านี้ไปใช้รับมือกับเด็กประเภทได้
การประเมิน
อาจารย์ : อาจารย์ มีการยกตัวอย่างทำให้เข้าใจในบางอาการ ทำให้เข้าใจยิ่งขึ้น
ตัวเอง : ชอบที่อาจารย์มีการนำเอาตัวอย่าง เด็กพิเศษบางประเภทมาให้ดู
เพื่อน: เพื่อนตั้งใจฟังและตั้งใจเรียนป็นอย่างดี
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น